抒情诗歌_抒情诗歌现代诗

抒情诗歌
比较词与一般诗歌的异同

  • 比较词与一般诗歌的异同
  • 诗歌和诗词都是文字作品,诗词是诗歌和词的统称。 所谓诗词,就是指唐诗与宋词。 诗歌是一种主情的文学体裁,它以抒情的方式,高度凝练,集中地反映社会生活,用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式,也是世界上最古老、最基本的文学形式。诗歌起源于上古的社会生活,因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。《尚书.虞书》:“诗言志,歌咏言,声依永,律和声。”《礼记.乐记》:“诗,言其志也;歌,咏其声也;舞,动其容也;三者本于心,然后乐器从之。”早期,诗、歌与乐、舞是合为一体的。诗即歌词,在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱,后来诗、歌、乐、舞各自发展,独立成体,诗与歌统称诗歌。此外诗歌又可以按照不同的表现形式分为现代诗和古体诗,在近代新月诗社很好的继承了现代诗和古体诗的关系,在自由的同时强调诗歌的音辅伐滇和鄄古殿汰东咯乐美、建筑美。 词起于五代与唐,流行于宋的一种文学体裁。 文体名,诗歌的一种一种韵文形式,由五言诗、七言诗或民间歌谣发展而成, 起于唐代,盛于宋代。原是配乐歌唱的一种诗体,句的长短随歌调而改变, 因此又叫长短句。有小令和慢词两种,一般分上下两阕

诗歌是表现诗人主体情感的文体?

  • 诗歌是表现诗人主体情感的文体?
  • 诗人写诗是为了表达内心积蓄已久的情感,是对现实不得意的婉转表达,是失意人生的抚慰和寄托。是为自己创造一个属于自己的唯美世界。故而有句话说,能写出唯美爱情小说的人一定没有谈过恋爱。 我个人比较喜欢古典诗歌,因为它自诗经发起,源远流长,题材广阔,有着意内言外的意味和美好的意境,音韵美。现代诗歌多是语言革新后出现的,写作方法上,抒情方式上,借鉴的国外诗歌。具有语言陌生化,情感炽烈化,主体多为歌颂死亡和爱情。因为汉语文字理解具有多义性,诗歌又是诗人个人情感和灵感的结合,所以具有多义性,音乐感。能引发作者丰富的联想。 读者赏析诗歌,首先应当从作者出发,即读其诗,认其人。要了解其生平,喜好,所处的社会背景,作者的心理,因为一切景语皆情语。各个时代的诗歌,都会打上时代的烙印。然后是诗歌文本,要在诗歌语境中体会其语言,音韵,所营造的意境,所表达的感情.其中作者精心营造最为重要。像王国维先生所说的敞骸搬缴植剂邦烯鲍楼:“诗以境界为上,有无人之境,有有人之境。”最后呢,从个人的经历和学识看,这首诗歌能怎样让你产生共鸣,你怎样联想和理解。一千个读者有一千个哈默雷特,你的理解和经历就决定了你的解释。

准备有个诗歌朗诵会,主题是近代中国的有关缅怀烈士,回望历史,求5分钟左右的有关主题的朗诵演讲稿!!!

  • 最好是抒情类的,或者激昂类的也行。时间很紧,求各位英雄好汉帮忙谢谢!尽量多提供一些,因为害怕会与同学重复,也能有多点选择!!!感谢!!!!!
  • 个诗歌朗诵会

诗歌知识竞赛作文500字《峨眉山月歌》

  • 诗歌知识竞赛作文500字《峨眉山月歌》
  • 这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品,意境明朗,语言浅近,音韵流畅。 诗从“峨眉山月”写起,点出了远游的时令是在秋天。“秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽,月色特明(“秋月扬明辉”)。以“秋”字又形容月色之美,信手拈来,自然入妙。月只“半轮”,使人联想到青山吐月的优美意境。在峨眉山的东北有平羌江,即今青衣江,源出于四川芦山县,流至乐山县入岷江。次句“影”指月影,“入”和“流”两个动词构成连动式谓语,意言月影映入江水,又随江水流去。生活经验告诉我们,定位观水中月影,任凭江水怎样流,月影却是不动的。“月亮走,我也走”,只有观者顺流而下,才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景,同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。 次句境中有人,第三句中人已露面:他正连夜从清溪驿出发进入岷江,向三峡驶去。“仗剑去国,辞亲远游”的青年,乍离乡土,对故国故人不免恋恋不舍。江行见月,如见故人。然明月毕竟不是故人,于是只能“仰头看明月,寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州”依依惜别的无限情思,可谓语短情长。 峨眉山——平羌江——清溪——渝州——三峡,诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。除“峨眉山月”而外,诗中几乎没有更具体的景物描写;除“思君”二字,也没有更多的抒情。然而“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境,成为诗情的触媒。由它引发的意蕴相当丰富:山月与人万里相随,夜夜可见,使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近,可望而不可接,更是思友之情的象征。凡咏月处,皆抒发江行思友之情,令人陶醉。 本来,短小的绝句在表现时空变化上颇受限制,因此一般写法是不同时超越时空,而此诗所表现的时间与空间跨度真到了驰骋自由的境地。二十八字中地名凡五见,共十二字,这在万首唐人绝句中是仅见的。它“四句入地名者五,古今目为绝唱,殊不厌重”(王麟洲语),其原因在于:诗境中无处不渗透着诗人江行体验和思友之情,无处不贯串着山月这一具有象征意义的艺术形象,这就把广阔的空间和较长的时间统一起来。其次,地名的处理也富于变化。“峨眉山月”、“平羌江水”是地名副加于景物,是虚用;“发清溪”、“向三峡”、“下渝州”则是实用,而在句中位置亦有不同。读起来也就觉不着痕迹,妙入化

请教一下,有关高中语文诗歌鉴赏的方法都有哪些呢?

  • 请教一下,有关高中语文诗歌鉴赏的方法都有哪些呢?
  • 诗歌的表达技巧 1、修辞方法:比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 2、表达方式:记叙、议论、描写、抒情。 抒情:可氦涪份皇莓郝逢酮抚捆分为直接抒情,间接抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。 描写:可分为动静结合….

高中语文诗歌鉴赏?

  • 这个第一问的C选项为什么错了,清雨又怎么是动态的呢?
  • 桐庐山中赠李明府赏析:  孟郊(751—814),字东野,唐代著名诗人。湖州武康(今浙江德清县)人,祖籍平昌(今山东德州临邑县)。先世居洛阳 (今属河南洛阳),后隐居嵩山。孟郊两试进士不第,四十六岁时才中进士,曾任溧阳县尉。由于不能舒展他的抱负,遂放迹林泉间,徘徊赋诗。以至公务多废,县令乃以假尉代之。后因河南尹郑余庆之荐,任职河南(河南府今洛阳),晚年生活多在洛阳度过。唐宪宗元和九年,郑余庆再度招他往兴元府任参军,乃偕妻往赴,行至阌乡县(今河南灵宝),暴疾而卒,葬洛阳东 。张籍私谥为”贞曜先生“。孟郊工诗。因其诗作多写世态炎凉,民间苦难,故有“诗囚之称”,与贾岛并称“郊寒岛瘦”。孟诗现存500多首,以短篇五古最多。今传本《孟东野诗集》10卷。桐庐山中赠李明府阅读答案(阅读理解题及答案):一、“千山不隐响,一叶动亦闻”这句话突出了山的什么特点?写出了山的寂静,以动写静。二、诗歌的最后四句是怎样赞扬李明府的?请简要分析。五六句直接抒情(直抒胸臆),以“佳志士”称李明府,又说他无人可匹敌,直接赞美李明府;七八句用典,李明府让我产生了去读读楚辞的冲动,他的衣服经过兰草熏蒸,赞美李明府的文采和高洁情操:最后四句,虚实相生,表达出对李明府的高度赞美之情。三、下列对本诗的理解,不正确的两项是(B、C)A.首句用一“静”字,概括出桐庐山无世俗浑浊气息、优雅宁静的特点。B.次句用一“零”字,化静为动,描摹出“清雨”在碧云下的飘零之态。C.三、四句以辽阔的“千山”与微小的“一叶”对比,突出桐庐山环境的寂静。D.五句的“佳志士”照应诗题中的“李明府”,表达出对李明府的赞美之情。E.前四句写景着力表现桐庐山的清、静,为后四句表现李明府的形象做铺垫。

本人初中学历读不懂诗歌也没有读过诗歌写了的第十首诗拿出让各位点评看有文字控制能力没有。要客观大胆说

  • 孤独扶着心里的断垣扶着就剩下一棵的树低吟浅唱的风也盘旋下落看着地上覆盖的枯叶枯叶上娇滴滴的水珠都潜藏着炙热的感情好事者将他烘干燃尽这最后的炽热请点评的各位真诚一点说出来,我想听实话。谢谢!
  • 诗歌朗诵点评各组选手的表现,大家有目共睹,不再一一点评。大家的掌声九就说明了一切。现在,说说我的看法。首先,这次比赛有很多值得肯定的地方。这次比赛以诵读“红色经典”为主题。选手所选诗歌主题宏大,抒情性强。与主题的切合性很强。各组选手在朗诵时感情饱满、真挚,能够打动听众。尤其是诵读的形式多样,有组合,有配乐,增强了表演性,令人耳目一新。5号、6号的组合就给大家留下了深刻的印象。当然,朗诵中也还是存在着不足,有一些小小的瑕疵。朗诵的基本要求就是声音洪亮,吐字清晰,读音准确,但有些同学的个别字读音不准。比如脊梁、骨髓、钻杆、挫折、愚昧。这些是细节,但不容轻忽。除此之外,有些同学的诵读的技巧有待提高。朗诵有别于朗读,它带有表演性。所以对选手的要求就更高。你的语速的快慢、声调的高低、甚至表情的变化、动作的设置都应与诗歌内容、表现的情感相吻合。尤其是组合选手,选手间并不是简单词句的分工,更需要你们之间的配合与协调。服装的选择,动作的设定甚至是目光的交流都很重要。参加了这次朗诵比赛,相信大家都深有体会。它不仅提高了朗诵水平,锻炼了心理素质,也培养了自信心,强化了同学间的合作意识。而这些都是在以后的学习和生活中必不可少的素质。步入高中就有这样的一次机会,相信大家一定会受益匪浅。“大漠秋风塞北,杏花春雨江南”。生活中处处是语文,生活中处处有诗情。希望同学们以这次比赛为契机,以这次比赛为起点,从此之后,爱上诗歌,爱上语文。

高中语文!!!谁能帮我总结一下诗歌鉴赏的题型、答题步骤、表现手法等等的知识!!!还有传记阅读的题型

  • 高中语文!!!谁能帮我总结一下诗歌鉴赏的题型、答题步骤、表现手法等等的知识!!!还有传记阅读的题型、答题步骤!!!跪求啊!!!
  • 诗词答题技巧及特点总结诗歌鉴赏步骤  1.形象分析  把握诗词的形象是感受诗情、领悟诗意的基本途径。  形象可以是人物形象。  包括客观形象(作者描写的人物,如《赤壁怀古》中的周瑜)  主观形象(作品塑造的抒情主人公,如《雨霖铃》中的“我”)  诗人从社会生活中提炼出来的事象(动作形象,如《约客》中的“敲棋子落灯花”)  物象(事物形象,如《蝉》中的蝉)  景象(景物形象,如“大漠孤烟直”“千树万树梨花开”)  把握形象后面所蕴含的言外之意,这是鉴赏成功的关键所在。例如,我们可以从“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”中所描绘的“孤帆”“远影”这一形象中,感悟到作者由渡口相送以至“远影”消尽,而自己仍然依依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情。再如,“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月”中,通过“杨柳”“晓风”“残月”等意象所传达出来的伤别情怀等等。  2.语言分析  分析语言是进行文学鉴赏的首要环节。只有准确地理解了作品的语言,才有可能对其进行更进一步的判断、评价和鉴赏。语言分析一般侧重从遣词造句、语句含义理解等方面进行。  遣词造句,一般要涉及到词义、典故、以及用词、用句的精妙所在等。考查重点是那些对表达主题、深化意境、突出形象起着关键作用的词语和句子。例如,对“春风又绿江南岸”中的“绿”字的鉴赏分析;对“云破月来花弄影”中“破”“弄”两字的品味等。  语句含义理解,一般考查某一语句所蕴含的言外之意或言外之情,而所选语句往往是那些言简意丰的“立片言以居要”的关键语句。例如,对“前度刘郎今又来”语句含义的理解、对“落花时节又逢君”语句含义的咀嚼等。再如,“林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风”中在描写大自然的凋敝之外所包蕴的对国恨家仇的悲愤和人生无常的喟叹,“去年燕子天涯,今年燕子谁家”,在写燕子之外所包蕴的天涯游子的惆怅心态和羁旅情怀,往往是考查的重点所在。  1)表达方式:叙述、描述、议论、抒情。  描写方式:动静结合,虚实结合|点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔、乐景写哀、哀景写乐  抒情方式:直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融  2)结构技巧:首尾照应,层层深入,先总后分,先景后情,过渡、铺垫、伏笔。  3)表现手法:赋、比、兴;抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、渲染、卒章显志、想象、联想、照应、托物言志、语序倒置等。  4)思想感情:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。  5)作用:深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。  6)修辞方法:比喻、借代、拟人、对偶、夸张、铺陈、反复、顶针、衬托、反问(赋比兴、象征)  7)篇章结构:开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。 白描:简练的笔墨,刻画鲜明生动的形象  想象:更开阔,别出心裁  渲染:突出形象,加强艺术效果。  象征:表达相近或相似的概念、思想、特征  用典:一般是借古抒怀,借古讽今,怀古伤今等  抑扬:突出于强调  衬托或烘托:又分正衬和反衬,借……突出……  分析诗歌的风格应结合时代特征和作者的生平尤其是写作这首诗歌的背景来进行。例如,李清照南渡前后诗歌风格的变化就是很好的体现。  3.评价作品的思想内容  诗歌借助具体的语言描写,来表现诗人的感情,传达诗人的思想,这些感情和思想就是我们所说的“……余下全文

初二语文诗歌赏析,求解啊

  • 初二语文诗歌赏析,求解啊
  • 7.⑴微阳下乔木,远烧入秋山。⑵“烧”运用了比喻、夸张、化静为动、借景抒情(一点即可),生动、形象地写出了夕阳的灿烂、火红(大意相同即可),为下文抒情做铺垫。⑶客中久滞、思乡情切(可从颔联得到答案);年华渐老、感时伤逝,惆怅落寞。

高中语文问题:诗歌鉴赏

  • 《沧浪亭怀贯之》沧浪独步亦无悰,聊上危台四望中。秋色入林红黯淡,日光穿竹翠玲珑。酒徒飘落风前燕,诗社凋零霜后桐。君又暂来还径往,醉吟谁复伴衰翁。请问这首诗每一句分别是用什么手法抒情的该诗“秋色入林红黯淡,日光穿竹翠玲珑“是融情于景还是借景抒情,为什么。谢谢!这两个怎么区分..
  • 亲,你好!这是一首怀古诗!秋色入林红黯淡,日光穿竹翠玲珑是颈联,两句写景,比兴意味很重,零落的秋景中带有人事象征。说直白点也就是对比,前后对比!此句运用了对比和对偶两种手法!秋色——日光,名词对名词入——穿,动词对动词林——竹,名词对名词黯淡——玲珑,形容词

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